輔導服務

蒂法尼·克爾(Tiffani Ker)
蒂法尼(Kiff),學校顧問

 

諮詢ABC的成功

學術支持

  • 課堂指導:輔導員在每個教室中至少教授六堂指導課。 這些課程在發展上是適當的,並且符合弗吉尼亞學習標準以及美國學校輔導員協會(ASCA)的標準。 主題包括性格發展,欺凌,社交技能,友誼,安全和職業發展。
  • 個體諮詢:需要社會和/或情感支持以實現學業的學生由老師和/或父母推薦進行個體諮詢。 個人輔導計劃在整個學年的早上30分鐘內進行。
  • 午餐會:學生自願與輔導員在輔導室簽署非正式午餐會。 午餐時,學生們討論疑慮和/或複習功課。
  • 中學過渡:(5月至XNUMX月)學生在XNUMX月期間在中學註冊學術課程。 今年下半年,所有XNUMX年級學生都訪問了中學,參加了入學說明會。
  • 護照計劃:新學生與學校輔導員見面並參加午餐會,獲得“護照”以指導他們在學校周圍,拜訪同年級的其他學生,並在回家結束前打個電話與父母/監護人聯繫。開學的第一周。
  • 太聰明了,無法開始:兒童,青少年和家庭夥伴關係,阿靈頓公立學校,阿靈頓警察局和人類服務部已經創建了該計劃,重點是推遲飲酒,這是阿靈頓數據中確定的危險行為之一。 Too Smart to Start旨在為5年級的學生提供拒絕酒精的知識和技能。 該計劃包括2個學生演講和一個家庭/父母演講。 每堂課的時長為45至60分鐘,並針對各個班級進行介紹(每組不超過30名學生)。

 行為支持

  • 藍星輔導:藍星(學生)與老師配對。 在2006-07年度,有XNUMX名老師指導了XNUMX名學生。 導師老師以各種方式支持學生,例如每週午餐,幫助做作業,參加體育賽事。
  • 金星輔導:4th 和5年級學生(弗吉尼亞學前教育計劃的畢業生)指導當前的VPI學生。 年齡較大的學生每人讚助3或4個VPI學生。 他們每週閱讀一次,幫助學齡前兒童學習他們的電話號碼和地址,並陪同他們去圖書館。
  • 同行調解:4th 和5th 年級學生自願參加同伴調解培訓。 學員在午餐時間見面六週以學習技能。 XNUMX月,訓練有素的調解員參加了喬治·梅森大學(George Mason University)調解會議上的年度小學日。
  • 小組諮詢:小組(5名或更少的學生)諮詢會響應老師的推薦和家長的許可。 小組連續六個星期處理一次或兩次的話題問題,例如社交技能培養,學習技能,學校焦慮。

個性發展

  • 品格牆:每個月都會招募一名學生,以表彰其在品格支柱之一中的卓越表現(尊重,責任,公平,關懷,可信賴和成為好公民)。 在公告板上顯示學生的照片以及他們獲得獎勵的原因的解釋,並在周五的集會上突出顯示該學生。
  • 少年兒童:2nd 通過5th 年級的學生在每年年初自願參加Kiwanis-Kids(K-Kids)。 每年我們大約有100名學生報名參加。 每個年級每個月一次,在午餐時間分別開會,以組織社區建設或服務活動(例如,無家可歸者散步,乳腺癌散步,食物,玩具和/或書籍收藏等)。

 

@TKer顧問

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